Humor serieus nemen?

WES 2/ Vaktijdschrift FONS.

file:///C:/Users/woute/Desktop/fons_3_1_verstraete%20humor%20FONS.pdf

Op onze school organiseren we in februari een taaldag. Iedere taalleerkracht uit elke graad werkt een workshop uit om leerlingen 2 lesuren mee aan de slag te laten gaan. Deze dag werd in het leven geroepen omdat er een soort taalmoeheid is ontstaan op onze school. Leerlingen hebben de neiging om talen te zien als een bijkomstigheid. Een taalvak is tweederangs als je wil uitblinken in IT of andere technische aangelegenheden. Het is dan ook niet zo evident vind ik om iets creatiefs en aantrekkelijk voor de leerlingen uit te werken. Omdat ik zelf ook van humor houd, lijkt me dit een leuke insteek. Humor is iets dat positiviteit brengt. Wie lacht er nu niet graag? Zelf, houd ik van absurde humor met een rebels kantje. Mijn favoriete reeks is dan ook ‘Little Britain’. Een reeks die geschreven werd door 2 scenarioschrijvers en acteurs: “David Walliams en Matt Lucas.” Een reeks die echt met het aller gênantste durfde te lachen. Jammer genoeg mag deze reeks niet meer vertoond worden wegens te schofferend voor welbepaalde doelgroepen. Gelukkig vind je nog filmpjes op Youtube. Maar het is toch niet hetzelfde als je een aflevering ziet.

Hieronder zie je een cartoon van Jeroom. Ook te kaderen binnen een absurde vorm van humor die ik ontzettend grappig vind.

Dat brengt me ook bij een stuk ‘angst’ om deze les verder uit te werken. Want, hoe bewaak je als leerkracht wat grappig is en wat niet? Wat zijn de beperkingen van waarmee je mag lachen en niet? Ik merk dat veel leerlingen daarin zelf zoekend zijn. De hele wereld is daar naar op zoek denk ik. Jammer genoeg hebben interpretaties van cartoons geleid tot terreurdaden. Een heel trieste evolutie.

Langs de andere kant vind ik dat je leerlingen hun creatief proces niet mag beknotten. Maar hoe stimuleer je hen op een wel omkaderde en positieve manier? Het doel van de les is om leerlingen creatief te laten uiten op een talige en humoristische manier. Zij ontwerpen een filmpje of meme en combineren daarbij krachtig correct taalgebruik met beelden en trachten een humoristisch effect te creëren. Ik hoop dat ik hen kan begeleiden en stimuleren zodat er mooie resultaten zullen ontstaan.

Dus als antwoord op de vraag of we humor in de klas serieus moeten nemen zeg ik zeker, JA! Maar gelukkig mag ook daar wel eens mee gelachen worden. Zoals dat met zo goed als alles in het leven mag.